对于很多孩子来说，课文背诵是一个很大的难题，怎么背都背不下来，其实，背诵也要讲究方法。只有根据不同课文，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。那么背诵课文很困难？如何快速掌握背诵技巧？

为什么我们背课文困难呢？

主要的原因就是同学们有畏难情绪，认为背课文难，所以背起来就越发困难。这个其实就是心理暗示，如果已经预设一件事情很难，那这件事情完成的概率会大大降低。

第二个原因是为了背课文而背课文。大部分同学背课文是为了完成作业，而不是真想记住，所以即使暂时记住了，过了作业那一关也就很快忘了。

今天我们就为同学们介绍十种行之有效的方法，帮助同学们高效背诵。

抄诵法

俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。”背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。这样下来，不仅会背，也可以顺利完成古诗文的默写要求，一举两得。

情节法

记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语。掌握事情的发展过程、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

比如背诵《观潮》三四段，结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词：午后一点左右，远处……人声……过了一会……响声……人群……再近些，白浪……浪潮越来越近……大家……

按照这样列出关键词，对应填空就更容易背诵了。

人物法

记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

情境法

创设具体情境，根据情境熟读，容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

对比法

把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特点（大自然的音乐家），当他翻动树叶时，树叶像歌手……当微风拂过时，像呢喃细语……当狂风刮起时，像雄伟的乐曲……

这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

问题法

提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。

如《走遍天下书为侣》第七段：

①首先“我”会思考什么？（思考故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？）

②然后“我”会怎样做？（续写——回头品味——读其他部分内容，找到别人忽略的东西——列单子。）

③最后“我”还要做什么？（关于作者的想象：怎样的人？怎样的生活经历……）

利用这三个问题，同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。

列表法

记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。

如背诵《圆明园的毁灭》第三段，课文大量列举了园内各异景观，可以将其从类型上进行分类，提炼出景观名称，加上对应的景观修饰词，进行感官串联，即可迅速完成背诵。

分合法

先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。

如背诵《秋天的雨》第二段：可先分别背熟银杏叶色彩形态；枫叶的色彩形态；田野的色彩形态；菊花仙子的色彩形态。然后再把这几个画面串连起来，一气呵成。

耳听法

这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或运用课文朗读音频，反复收听，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。

间隔法

背诵课文或是字词不能怕重复，要不断循环巩固，当天背；第二三天复习检查、一周后再巩固一遍，温故知新，常读常新。