近年来，中国家长整体素质提高，对孩子成长的每个细节更加关注。婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，是进行教育的好时机。如何对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础？

翁珏蓉女士

毕业于华东师范大学学前教育专业，潜心研究儿童早期教育十余年，现任上海市社会心理学会心理咨询专业委员会副主任委员，以其在儿童早期教育事业上的卓越成就，荣获“建国六十周年功勋企业家”称号。

翁珏蓉性格温和细腻，多才多艺，热爱生活，婚姻幸福美满。翁女士最快乐的事情莫过于在女儿出生前就为她的到来建造了一所亲子乐园。如今全国已有十几所亲子乐园，累计为近15万中国家庭提供亲子教育服务，数万名宝宝可以在这里享受自己的童年生活。


“ 培正逗点PERCHINGKIDS”是培正教育机构旗下的早期教育品牌，以亲子乐园的形式提供0-6岁的学龄前儿童的心理与智能成长教育课程，尤其是在0-3岁的儿童早期教育方面，无论是教育理论建树还是服务实践成效都获得了专家学者以及社会各界的好评，2008年荣获全国最值得信赖的10佳满意早教机构，2009年荣获年度中国特许经营最具成长力奖。目前，“ 培正逗点PERCHING KIDS”拥有全资直营的亲子教育中心8所，全部营运面积超过7000平方米，是国内单体中心最大的早教机构之一。

翁老师现任上海市社会心理学会心理咨询专业委员会副主任委员，她首创了“3S”早教理论体系并有效应用于服务实践，一手创办了 培正逗点早教中心，累计为近15万中国家庭提供亲子教育服务。

所谓的3S，分别对应的是System（系统化）、SITuation（情境化）和Socialization（社会化）。众所周知，由自然人到社会人，必须经历一个转变过程，这一过程谓之“社会化”。人的社会化是一个不断推进的过程，人生每一阶段都具有特定的人生发展课题，人的成熟和发展是通过完成该阶段的人生发展课题而实现的。基于著名心理学家哈维格斯特所提出的“发展课题”，我们对人生发展阶段做了深入的剖析研究，发现0－6岁是连接孕期与学龄期的一个承上启下的关键阶段，为此， 培正逗点提出了“婴幼儿先学前期”这一阶段概念，认为“婴幼儿先学前期”作为一个人生发展阶段，承载着重要的人生发展任务，其中包括诸多的阶段发展分支任务。

在这一敏感期中，外界如能适当的进行干预和指导，孩子的学习效果和潜能激发能达到事半功倍的效果；如果错过了**的指导期，孩子很有可能就丧失了学习这项技能的机会和学习兴趣，从而引发该阶段的人生发展分支任务没有完成或完成情况不佳，影响到其今后的人生每一步。

就像我前面提到的那样，社会化（Socialization）是3S理论的基础，而情境化（SITuation）则是我们与年轻的父母们共同引导宝宝展开人生发展课题起点的关键途径。孩子的成长离不开环境，家庭中我们能提供给孩子自由活动环境，学校里我们能提供给孩子集体活动环境。随着孩子的成长，他们将从自由活动环境中被直接切换到集体活动环境中里，这时分离焦虑、社会交往能力差、目标调整困难等诸多问题随之出现。

群体中的自由活动环境是我们所创设的连接自由活动环境和集体活动环境的中间环节，其创设的“群体”类同于“集体”，但有别于“集体”；其活动形式源于“自由活动”而又高于“自由活动”。这种特殊场景的定位，对于孩子适应集体活动环境有着重要意义。实践证明，从此环境中练就的孩子将更显从容、大胆、自信。

同样地，系统化（System）也是由社会化这一基本诉求衍生而出。 培正逗点早教中心不是一个孤立的运作体系，而是基于家庭教育与社会教育两层结构而建立的专业教育系统，我和我的团队清晰地认识到只有三方面目标、理念、方法一致时，人生发展课题才有可能有条不紊的实现。不可否认的是，系统中包含着诸多的教育方法，其中不乏有主观的、消极的、被动的、以结果为导向的教育行为存在，而使得整个系统奏出不和谐的音符，阻碍目标任务的实现， 培正逗点的职责是对整个系统资源进行整合、优化，使各项教育元素能够有序化的协同运作，构建出一个完善的早期教育系统平台。

培正逗点是我们基于3S理论而搭建的一个早教平台，我们通过系统性的亲子互动设计，强调在轻松愉悦舒适的环境下，给孩子一个更加开放学习和成长的自由空间，在孩子接受多元智能、音乐、创意、数学等不同课程模式的同时，全方位地开发孩子的体能、智能、乐感、美感、表达能力、观察能力、主观能动性以及情绪控管能力等，同时通过儿童个体在群体游戏中的体验和互动，让父母学会如何更有效和科学地扮演好家庭中引导者的角色，使孩子自然和健康地步入积极乐观的人生发展状态，从而为孩子一生的发展奠定坚实的基础。

我们认为培养健全的人格、健康的心智比提升知识技能更为重要。 培正逗点并非是一所进行知识性培训的机构，我们关注的是孩子未来能否适应社会环境带来的竞争压力；能否跟上世界日新月异的前进步伐；能否承受挫折和失败；能否沉着冷静地处理各种危机；能否自信的与人沟通、交流……我们所提供的每一项教学服务都是围绕以上的关注点而展开的，因此在我们所提供的环境中成长的孩子将获得快乐、健康和自信。

孩子在进入早教课程体系当中还是有变化的。这个变化关键是家长以什么样的心态去接受。比如说我们很多家长会喜欢横向进行比较，比如说我的宝宝跟其他的宝宝比。每个孩子进入到早教中心，所处的层面都不一样的，起点是不同的。如果说你的起点本身比其他孩子更低的话，如果在上早教课程一段时间，仍然要跟非常优秀的孩子比较，可能你会非常失望的。

所以，我是希望，我们的家长能够进行纵向的比较。就是你要作为一个非常细心的家长，你要非常仔细去观察，孩子进入早教以后，有没有在细节上比原来更有进步，更有成长。我觉得这在我们整个早教过程当中，这种个案是非常多的，几乎是95%的家长都可以在3到6个月里面看到孩子纵向的发展。

早教知识的获取面是非常广的，有书本上，有网络上的，包括早教中心的。其实早教中心里面特别是 培正逗点有一个非常好的企业理念，我们有一套家庭教育指导计划。在我们早教课程当中，不单单是在课堂当中教孩子，在教孩子的同时更多是教家长。孩子在课堂当中是在进行游戏，在游戏当中吸收东西，更多是一种理念的疏导。

比如说，今天学习颜色，孩子是应该学习颜色，在家里学习的时候，很多家长的孩子20个月来的时候都很困惑，老师我们的孩子是不是会用色盲，教了五、六个颜色怎么都教不会。我觉得这需要有一个教育的方法，比如说先认识红，我的方法是区别红与非红。当孩子掌握了以后，再说第二个颜色。这就是我们讲到的早教方法问题，早教的理念问题。这个东西可能不是家长你要去马上在书本里面找也好，在网站上搜也可以好，可以搜得到。

之所以早教中心存在，是因为汲取了非常多早教理念，积累了很多的经验，我们的爸爸妈妈可以通过这个平台来获取比较好的早教经验。这是一个非常好的捷径，爸爸妈妈可以去借鉴。


好妈妈每个人的标准都不一样，首先要对孩子非常爱护，帮助孩子一起度过0到3岁这个关键的时期，帮助孩子一起成长。对于孩子的朋友，作为孩子的老师，让孩子真正的爱你、尊重你、敬爱你，这是作为好妈妈的重要标准。