很多家长都会夸奖自己的孩子，做什么有天赋，而天赋是，由于先天的因素，在某些领域拥有比常人更快的成长速度。但这看似简单的定义背后，其实有很多值得反思的地方。那么孩子有画画天赋？绘家少儿美术提醒家长们应该这样做！

在界定天赋的时候

应该避免偏见和功利心

有的家长自身带有偏见，例如觉得数学家、科学家是更优秀的，而艺术是“不入流”。

有的家长带着比较功利的想法，例如觉得孩子对数字敏感，未来可能成为银行家，这是好事儿，但如果特别喜欢研究小动物，那就没什么用。

这反映出某些成年人狭隘的眼界和单一的价值观。

天赋的价值，一定要转变成在家长认可领域的名声或利益吗？

未必。其实从整个社会来看，天赋可能存在于任何领域，也都有各自的价值。

这世界上存在着很多对普通人来说比较陌生的领域，但其实宇宙中的万物，都可能成为人类研究和探索的对象。

一定要达成卓越的成就

才能称为天赋吗？

什么才是卓越？

梵高在绘画方面有很高的天赋，这毋庸置疑。

他27岁才开始画画生涯，十年中却创作了超过2000幅画，而且作品对世界产生了很大的影响。

但这样天才型的天赋毕竟少之又少。

有的家长可能会陷入这样的误区，以为天赋就意味着自己的孩子一定要在某个领域有突出的成就，例如成为知名的钢琴家、数学家、运动员，或者起码能上报纸、电视节目。

但天赋不一定是要“战胜”大多数人，如果为社会或自身创造出了价值，或许也是天赋的一种体现。

说孩子在某个领域有天赋，是和别人比，还是和自己比？

或许这里没有唯一正确的答案。

但与他人比较，注定只有少数的人才能“胜出”。

更有价值的，或许是关注孩子自身：在不同领域中，这个孩子有没有表现出对哪个领域的较强的学习能力。

如果与自身相比，每个孩子应该多多少少在某个领域比其他领域更擅长。

天赋和兴趣一样吗？

也许不是。

有时候一个孩子对自己擅长的领域也很感兴趣，有一种天生的执念。

例如有的孩子对数字很敏感，学习数学的能力很强，同时也对数学很感兴趣。

有的孩子擅长的领域和兴趣并不一致。

例如有的孩子喜欢画画，花很多时间练习，但作品很平庸。

但两者之间也有紧密的联系。

兴趣，往往是很好的老师，它让孩子能自发的学习和投入。

在感兴趣的领域，孩子往往能更快速地学习和成长。

但如果缺乏兴趣，天赋也很可能被浪费。

这时如果家长因为觉得孩子有天赋而强迫他学习，有时候可能达到反效果，一旦成年，能自主选择的时候，孩子可能就不再愿意接触这个领域。